Готовится к выходу 29-й номер 2019. Опубликоваться ->>

УДК 371.385.6
ББК 76.0

Средства массовой информации как важный фактор социализации детской и молодёжной аудитории. (На примере реализации медиапроектов детского объединения «Юный журналист» Центра детского творчества г Курска)

Белоусова Светлана Витальевна
Педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Центр детского творчества»

Аннотация: В статье рассматривается влияние работы в периодических изданиях на формирование личности ребенка. Автор отмечает, что специфическая аудитория, которой являются школьники и студенты, обладает критическим мышлением относительно контента традиционных массовых СМИ. Однако узкоспециализированная журналистика, близкая аудитории, по-прежнему эффективно реализует свои функции в информационной нише региона. На примере МБУ ДО «Центр детского творчества» показаны пути реализации системы проектов, связанных с медиаобразованием подростков.

Ключевые слова: медиапроекты, социализация детской и молодёжной аудитории, медиаобразование, детская и молодёжная аудитория, детские СМИ, молодежные СМИ, региональные СМИ, Всероссийская МЕДИА АномалиЯ, городской МЕДИАбатл, Международный медиафорум «Префикс+10»

Svetlana Belousova
MBOU DOD «Center for children's creativity»

The media as an important factor in the socialization of children's and youth audiences. (On the example of the implementation of media projects of the children's association “Young Journalist” of the Kursk Children's Art Center)

Annotation: The article discusses the impact of work in periodicals on the formation of a child’s personality. The author notes that the specific audience, which are schoolchildren and students, has critical thinking about the content of traditional mass media. However, highly specialized journalism, which is close to the audience, still effectively implements its functions in the informational niche of the region. On the example of  Center for Children's Creativity shows the ways of implementing a system of projects related to media education of adolescents.
Keyword: media projects, socialization of children and youth audiences, media education, children and youth audience, children's media, youth media, regional media, All-Russian media Anomaly, city MEDIA battle, international media forum "Prefix+10»

Cкачать статью в .pdf

Средства массовой информации как важный фактор социализации детской и молодёжной аудитории. (На примере реализации медиапроектов детского объединения «Юный журналист» Центра детского творчества г Курска)

Детская журналистика создается для детей и юношества, приобщает подрастающее поколение к интеллектуальному и духовному потенциалу общества, выполняя разные функции: информационную, воспитательную, образовательную, познавательную, социализирующую. В условиях бурного развития информационных технологий назрела необходимость серьёзного медиаобразования с юных лет.

В МБУ ДО «Центр детского творчества» успешно реализуется система проектов, связанных с медиаобразованием подростков. Главная ценность медиапроектов – реальный выход печатных изданий. Учащиеся не только учатся работать со словом и готовить журналистские тексты разных жанров, но и осваивают профессию дизайнера. Журналы, подготовленные к печати руками самих учащихся, получаются интересными по стилю, подаче материалов,

На страницах журнала «Светлячок» начинающие журналисты рассказывают о талантах педагогов и учащихся, тематических мероприятиях Центра детского творчества, культурной жизни города. Корреспонденты журнала «Шестое измерение» трепетно относятся к истории лицея, недавно отметившему 100 лет, истории города, страны, героическим биографиям героев-земляков.

Самые яркие страницы журнала «Яркая полоса» посвящены теме космоса, поскольку школа носит имя Ю. Гагарина, патриотической теме.  «Планета 55» – только начинает свой путь, но в журнале мы видим и такую информацию: о встрече с представителем духовенства Андреем Ткачевым, священником храма святителя Василия Великого в деревне Зайцево.

На страницах детских печатных изданий можно увидеть информацию о медиапроектах, проводимых Центром детского творчества, разного уровня: это и городской МЕДИАбатл, и международный медиафорум «Префикс+10».

По результатам этих проектов выходят журналы «Отражение» – о людях с ограниченными возможностями здоровья и «Префикс» – о мероприятиях медиафорума.

На страницах печатных изданий Центра детского творчества есть место  информации о духовных праздниках: Рождестве, Пасхе, Дне семьи, любви и верности, связанном с почитаемыми святыми Петром и Февроньей.

Детские СМИ, выпускаемые в Центре детского творчества, можно рассматривать как систематическое распространение информации с целью утверждения духовных ценностей общества. Благодаря условиям, созданным на занятиях детского объединения Центра детского творчества, учащиеся знакомятся с разными формами работы с информацией и осваивают принципы существования нового информационного общества, которое создаётся сегодня, претерпевая изменения не в течение долгих лет, а ежедневно.

Печатные издания Центра детского творчества демонстрируют высокий интерес к медиатворчеству учащихся. Создаётся определенная просветительская среда для любознательного подростка, предоставляется возможность проявить творческую инициативу, демонстрируются понятные способы и средства для реализации авторских проектов, и таким образом формируется высокая информационная культура детей.
Дополнительное образование сегодня – это наше будущее завтра. Для порастающего поколения чрезвычайно важен тот багаж знаний, умений, духовного опыта, с которым оно выйдет в самостоятельную жизнь, от этого зависят перспективы и социально-экономического, и культурного, и информационного развития государства. Переход на новые образовательные стандарты, поддержка активной гражданской позиции у молодёжи, социализация и развитие гармоничной личности – приоритеты современной России.

В МБУ ДО «Центр детского творчества» в направлении медиаобразования работает детское объединение «Юный журналист». В системе занятий – аудиторные занятия, лекции, дискуссии, выходы на мероприятия в качестве корреспондентов, фотографов. Практическим результатом являются периодические издания школ города и учреждений дополнительного образования.

Творческие коллективы детских редакций объединены в медиашколу «ДЮйМ». Работа медиашколы осуществляется по трём направлениям, где создание школьной газеты – лишь одно из них.

Обучающиеся разрабатывают внешний вид номера газеты, её содержательное наполнение, тем самым упорядочивая творческие приёмы и подходы в создании информационного контента. Главный редактор выпуска осваивает навыки организаторской работы, остальные члены редакции учатся приёмам тимбилдинга – создания неиндифферентного рабочего коллектива. Также в процессе межличностной и профессиональной коммуникации юные журналисты вырабатывают собственные методы сбора и обработки информации. В ходе работы над текстовым материалом корреспонденты издания общаются со сверстниками, учителями, а также незнакомыми ранее людьми. Помимо практического развития коммуникативных способностей такое взаимодействие позволяет осознать иерархическую структуру общества и профессиональную субординацию. На этапе вёрстки газеты школьники осваивают не только специализированные компьютерные программы для создания печатного издания, но и узнают основные принципы работы с общепользовательской и специфической журналистской техникой.
Аудиторные занятия, лекции, дискуссии – второе направление работы медиашколы «ДЮйМ». Школьники получают знания и опыт не от теоретиков журналистики, а от действующих корреспондентов, фотографов и редакторов печатных изданий. Наиболее активной формой подачи образовательной информации являются мастер-классы, которые благодаря наглядности и интерактивности способствуют оптимальному запоминанию теоретического материала. Темы мастер-классов и проблемные вопросы по практической журналистике, которые стоит уяснить, определяются на совместных заседаниях редакции. Профессиональные знакомства, которые заводят юные корреспонденты уже на стадии обучения в средней школе, в Центре детского творчества помогут им свободно реализовать свой творческий потенциал во время дальнейшего обучения на гуманитарных факультетах вузов.

Третье направление работы – развитие общей культуры и увеличение кругозора будущих журналистов. В рамках медиашколы существует целый ряд мероприятий, адаптированных к детской и подростковой аудитории. В связи с активным сотрудничеством с вузами города Курска корреспонденты детского объединения «Юный журналист» имеют возможность посещать выступления творческих студенческих коллективов, открытые лекции и видеолектории в университетах, а также многочисленные городские  мероприятия. Помимо культурного просвещения школьники могут реализовать себя как журналисты, пишущие не просто о жизни лицея, а как профессиональные работники СМИ, освещающие общественно-значимые городские и областные мероприятия.

С 2009 года в учреждении дополнительного образования было создано 11 школьных редакций, в настоящее время в МБУ ДО «Центр детского творчества» реализуются следующие медиапроекты:

  • Журнал МБУ ДО «Центр детского творчества» – «Светлячок»;
  • Журнал МБОУ «Лицей №6» – «Шестое измерение»;
  • Журнал МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №50» – «Яркая полоса»;
  • Журнал МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №55» – «Планета 55»;
  • Межрегиональный литературно-публицистический журнал «Отражение» для людей с ограниченными возможностями здоровья;
  • Медиашкола «ДЮйМ» МБУ ДО «Центр детского творчества»;
  • Городской МЕДИА батл, организатором которого является МБУ ДО «Центр детского творчества»;
  • Международный медиафорум молодых «Префикс+10» МБУ ДО «Центр детского творчества».

В ходе реализации проекта участники получают ряд теоретических знаний, связанных с особенностями журналистского труда, реализуют полученные знания на практике, становятся активистами школ, вузов, предприятий, то есть каждый из участников получает возможность заявить о себе как о полноценной творческой личности.

Выход реальных медиапродуктов, путем повышения профессиональных компетенций и навыков, – одна из форм социализации подростков. Процесс создания медиапродуктов непосредственно на занятиях в объединении «Юный журналист» Центра детского творчества, на городских МЕДИА батлах, медиафоруме способствует социализации и позволяет формировать информационную культуру личности, начиная со школьного возраста.

Выпуски печатных изданий с достойным уровнем дизайна и внутреннего содержания представляет собой итоговый результат проекта. При подготовке номеров своих изданий участники проекта осваивают мастерство журналиста, фотографа, графического дизайнера, корректора, редактора и куратора. Журналы доводят информацию до читателя. Издания занимают свободную нишу в региональном детском информационном поле, обеспечивают аудиторию читателей 12-18 лет не только развлекательным, но и информационным, адаптированным социально-полезным контентом. Налаживание контакта, диалога, поиск точек соприкосновения интересов, обсуждение важных вопросов – всё это возможно на страницах детских печатных изданий, которые издаются на базе Центра детского творчества.

Участие в медиаобразовательных проектах Центра детского творчества помогает детям с еще несформировавшимися позициями, мировоззрением и только начинающим развиваться в этой области, справиться с большим потоком информации, структурировать и систематизировать полученные знания и конвертировать их в практические навыки.

Форма и методы медиаобразовательных проектов Центра детского творчества позволяют сформировать универсальную методику медиаобразования, применение которой возможно для любых образовательных кейсов.

Медиаобразовательные проекты Центра детского творчества выступают как мейнстримная форма медиаобразования, включающая синтез теории и практики.

Медиаобразовательные проекты Центра детского творчества, консолидирующие разные коллективы редакций на одной медиаплощадке, такие как:

Городские МЕДИАбатлы и Международный медиафорум «Префикс+10», помогают:

  • реализовывать установку учащихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате;
  • стимулировать сообщения учащихся о событии или объекте, анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
  • обучать учащихся методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
  • моделировать те виды профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных учащихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)

Работа молодёжного медиафорума «Префикс+10» предполагает знакомство со всеми этапами работы журналиста: от процесса производства газеты, теле- и радиопередачи, интернет-вещания, блога, фоторепортажа, знакомства с основными жанрами журналистики и их апробация, с правилами организации и проведения интервью, фотосъемок, до знакомства со способами использования компьютерной техники для подготовки медиапродуктов разного направления к выпуску.

Практико-ориентированные медиапроекты МБУ ДО «Центр детского творчества» выступают как форма социализации и интерактивного медиаобразования детей. Проекты помогают адаптироваться в медиапространстве обучающимся, овладеть основными навыками медиакультуры, социально ориентировать участников учебного процесса.

Формирование медиакультуры подростков, как направляющей в информационном пространстве, – важнейший процесс педагогического взаимодействия и итог медиаобразовательной деятельности, приоритетной в области культурно-педагогического развития поколения современной молодежи.

Воспитание медиакультуры/медиакомпетентности личности актуально и востребовано в условиях информационно насыщенного общества с открытым доступом к любой медийной информации в глобальном информационном пространстве, социума с грядущими радикальными изменениями в образовательной сфере, с новыми медиаконвергентными и кросс-культурными подходами к творческой организации воспитательного и познавательного процесса.

В настоящее время в аудитории СМИ наблюдается интенсивный отток молодёжи. Сегодня она самостоятельно формирует собственную медиасреду, которая характеризуется использованием различных современных форм медиа. В их числе – блоги, форумы, интернет-комментирование, виртуальные сообщества, самодеятельные газеты и журналы, фото-, аудио - и видеотворчество, SMS-сообщения, мобильные коммуникации и многое другое. По данным фонда «Общественное мнение», 25% авторов сообщений, циркулирующих в информационном пространстве, – люди в возрасте 16-20 лет. Свободное, бесцельное плавание таких пользователей в информационном Интернет-потоке зачастую приводит к десоциализации, апатии, равнодушию к процессам, происходящим в обществе.

Принципиально новая коммуникативная стратегия проектов Центра детского творчества опирается на медиаобразовательные технологии, которые направлены не только на повышение медиакомпетентности, медиаграмотности молодёжи, но одновременно на привлечение её к участию в процессе медиапроизводства. Реализация такой стратегии позволяет детским и молодёжным СМИ активно участвовать в процессе социализации подрастающего поколения, направляя её энергию, знания, желания на созидательную деятельность. В свою очередь, юная аудитория приобретает способность осознанного самовыражения и возможность проявления своих интересов, влияя на процесс создания собственных СМИ с учётом своих интересов.

Таким образом, на современном этапе тотальной информатизации общества детские и молодёжные СМИ играют важнейшую функцию социализации участников процесса создания собственных медиапространств, что, в свою очередь, помогает формированию устойчивой и динамичной системы погружения в социум молодого поколения. Через детские СМИ транслируются образцы поведения, стиль жизни, с их помощью формируются нравственные основы бытия.

Средства массовой информации являются важным фактором социализации современной российской молодежи. Обладая, помимо прочих, ценностно-ориентирующей, культурно-образовательной функциями, СМИ могут и должны играть ведущую роль в формировании мировоззрения молодых людей. Специфическая аудитория, которой являются школьники и студенты, обладает критическим мышлением относительно контента традиционных массовых СМИ. Однако узкоспециализированная журналистика, близкая аудитории, по-прежнему в полной мере и эффективно реализует свои функции в информационной нише региона.

Журналистскому сообществу, контролирующим органам, учебным заведениям, чиновникам важно понимать особенности и современные тенденции развития школьной и студенческой печати как рупора идей и мнений молодёжи в каждом конкретном регионе.

 

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

  1. Аникина М.Е. Молодежные издания // Типология периодической печати: Учеб. пособие для студентов вузов / М.Е. Аникина, В.В. Баранов, О.А. Воронова и др.; Под ред. М.В. Шкондина, Л.Л. Реснянской. – М.: Аспект Пресс, 2007.
  2. Белобородов, Н.В. Социальные творческие проекты в школе: Практическое пособие.- М.: АРКТИ, 2006.- 168 с.
  3. Березин В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия: – М.: РИП-холдинг, 2003.
  4. Воронков С.Г., Иваненков С.П., Кусжанова А.Ж. Социализации молодежи: проблемы и перспективы. – Оренбург: Изд-во ОГУ, 1993.
  5. Медиаобразование: от теории к практике // Сб. материалов I Всеросс. науч.-практ. конф. «Медиаобразование в развитии науки, культуры, образования и средств массовой коммуникации». Томск, 20–21 ноября 2007 / Сост. И.В. Жилавская. – Томск: НОУ ВПО ТИИТ, 2007.
  6. Молодежная культура и СМИ // Научное издание. – М.: Серебряные нити, 2006.
  7. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века. – М.: Рефл-бук , 2000.
  8. Профессия - журналист: вызовы XXI века. Сб. материалов международной науч.-практ. конф. «Журналистика 2006». – М.: Факультет журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, 2006.
  9. Руденко И.А. Детская пресса России на современном этапе. – М., 1996.
  10. Школьник А.Я. Детская самодеятельная пресса как фактор социального воспитания подростков: Дис. канд. пед. наук. – Кострома, 1999.

Дополнительная информация